文章摘自：《中国印刷》2016年第1期 封面故事
文章作者：张峥
沪上首位印刷行业技师、“上海市技术能手”、、“上海市领军人才”、“上海市劳动模范”……在20多年的印刷职业生涯中，薛克实现了很多普通印刷人的理想，看似平凡的工作岗位成就了他的事业，也成就了他对印刷的热爱。但对薛克而言，这些远没有结束，于他而言，过往的荣誉正是激励他在印刷舞台上一路前行的动力。
20多年来在印刷一线的摸爬滚打，使薛克从一名普通的印刷操作工成长为具有丰富经验的技术型印刷管理人才；20多年来在印刷企业的辛勤耕耘,使他成为当之无愧的实干型专业技师，这是无人可以取代的珍贵财富，更是他追求更高职业理想的扎实基础。如今，身为上海出版印刷高等专科学校（以下简称上海版专）印刷实训中心主任的他早已迈向了全新的职业舞台，短短数年的执教生涯也已经让他看到，在印刷的广阔天地里，在上海版专这片沃土中，他可以做、有能力去做的事情远比想像中更多。
从技术能手走向传道授业
1984年，薛克进入中华印刷厂工作，成为一名普通的印刷机操作工人，在那个依靠师傅传帮带的年代，每一个年轻人都能获得很多学习的机会，功夫不负有心人，经过几年的埋头苦干，薛克的操作技能得到了快速的提升，并成为印刷机长。长期工作在印刷行业一线，薛克对于印刷机的操作也逐渐有了自己的感受：反复动手必不可少，而用心钻研才能让技能真正成为自己的东西。
对于一个普通的印刷工人来说，薛克一直是一个有心人，在他看来，操作工人不应仅停留在知其然的层面，只有知其所以然，愿意多问一个为什么，才能真正提高自己的专业技能。在工作中，他能够不厌其烦地琢磨设备的每一个零件、每一次出现的问题，而不是单纯地等待着维修人员的到来；在工作之余，他抓住每一个系统学习与技术培训的机会，并且学以致用，在操作岗位上以专业理论结合实践、指导实践，从发现问题到解决问题，薛克形成了自己的系统技能。在他的手中，印刷机不仅能够超计划完成生产任务，而且能够节约大量原辅材料，一改机台的落后面貌。
薛克的出色表现很快引起了企业领导的关注，1995年，他被提升为平版胶印车间值班长；1999年，他在上海市技能大赛中崭露头角，获得一等奖，成为“上海市技术能手”；2002年，他被提升为平版胶印车间主任。从此，薛克完成了从操作岗位到管理岗位的角色转换。对技术出身的他而言，岗位的转换意味着更重的责任，意味着他需要更加过硬的技术去帮助员工解决生产中出现的任何问题。因为印刷车间仍然是生产一线，所有的管理工作也离不开技术的依托。
也正是从担任车间主任开始，薛克才意识到自己也成为了“师傅”，在全力以赴抓生产的同时，他秉承着“传帮带”的优良传统，以身作则，言传身教，毫无保留地向职工，特别是青年职工传授各项技术与操作技能。在这个管理岗位上，他把员工的技能培训工作以及后备技能人才的培养放到了首位，认真制定和落实公司制定的职工培训计划，以提升员工技能水平为己任，在提高中华印刷厂职工整体技术水平方面取得了令人瞩目的好成绩。到2008年9月底，中华印刷厂彩印中心职工88人，其中管理岗位上的技术人员2人，技术岗位的工人73人。这75人中有高级技师2人，技师10人，占技工队伍总数的16%，高级工28人，占37%，一支技术实力居上海市印刷行业前茅的高技能职工队伍由此形成，而薛克也当之无愧地成为这支队伍的领军人才。
上海市副市长时光辉接见世赛相关人员
同样是在这段期间，薛克无形中从一位技术专家走向了技术人才培训的新领域，恰逢上海版专正在大力拓展“双师型”教师队伍的建设，求才若渴，迫切需要像薛克这样出身于印刷企业，并且拥有多年一线实践技能经验的专家型人才。2009年，薛克进入上海版专印刷实训中心任教，开展平版印刷的实训教学工作，第二年，他即任实训中心主任，负责主持实训中心的全面工作，并且承担起了主要的教学与管理工作。
从一名企业的技术骨干到职业院校的专业教师，尽管时间不过5年，但薛克已然感触良多：“这里有更好的资源，这里是更大的平台，上海版专不仅让我有了更强的责任感，也让我有机会为印刷业作出更多的贡献。”
创新教学模式，打造高技能人才课堂
有着60多年办学历史的上海版专在长期的发展中，已经形成了自己的办学特色，在这里，“德育为根本，就业为导向，技能为主线，工文艺结合”的办学理念已经贯穿在各个专业教学之中。而对高职教育来说，培养学生的岗位技术能力虽然不是学校追求的唯一目标，但却是学校立足于行业、实现可持续发展的重要基石。因此，上海版专一直把学生的技能培养当作头等大事，千方百计为学生提供更好的师资与锻炼的环境和机会，让学生得到全面的发展。这样的理念让薛克也深感认同。
但是，初到实训中心的他很快发现，彼时的版专在技能人才培养上与行业的需求仍然存在一定的差距。在实训中心工作的十多位老师中，多数是从事理论教学的，薛克几乎是唯一一位真正的“双师型”教师。一方面，由于多数老师没有企业一线的从业经历，在实训教学的方法与手段上仍显落后，仍然停留在注重操作规范而非解决问题的层面，使得实训课程浮于表面；另一方面，当时的实训中心设备短缺，尤其缺乏行业中有代表性的装备与设施，学生因此也缺少真正动手操作的机会与认识设备的环境。上海版专高度重视薛克提出的种种建议，并对他提出的一系列改进实训中心建设，实训设备更新换代方案给予了大力的支持。
与此同时，薛克本人也没有放弃对自身的提升，他清楚地认识到，企业员工培训与专业职业教育仍然存在一定的区别，教学方式与理念都需要转变。在接受了上海版专的短期培训之后，他来到海德堡的专业培训中心接受了更加系统、体系完善的课程培训，吸收了国外先进的教学理念，薛克对技能培训模式与实训中心的建设有了更深的认识。
众所周知，实训硬件平台的搭建是实训教学正常开展的基础与平台。作为实训中心的带头人，薛克一直致力于这一平台的完善与管理工作。从2009年至2013年，实训中心在学校以及有关国家部门的支持下先后完成了印刷公共实训基地建设与地方职业教育实训基地建设等多个项目，新建了印后加工实训室，填补了平版印刷实训教学印后加工方面的空白，对老旧的单色平版印刷机进行了换代升级，进一步提升了平版印刷实训教学的硬件条件；新建了模拟印刷实训室，填补了平版印刷实训教学模拟实训方面的空白；通过对制版实训室原有平版印刷软件流程的大幅度升级，使得现有流程达到国内先进水平，印前和印刷的参数对接更加流畅；通过对模拟印刷实训室软件数量的添补，进一步增加实训工位，学生在计算机上就可通过高仿真人机交互界面基本掌握整个平版印刷机的操作过程，大大节省了印刷耗材用量，开阔学生的思维和眼界；引入了平版印刷CIP3PPF流程，实现平版印刷生产数据共享，指导并优化整个印刷流程，建立平版印刷数据联动平台，使受训学员能够将印刷各环节数据及操作方法进行有机结合，有效地拓宽了技能面……2013年，实训中心先后引入多工位胶装机1台、锁线机1台及糊盒机1台，进一步扩大了印后加工实训室规模，使实训室基本形成了覆盖装订、印品整饰两大方面的印后加工教学体系；2014年，实训中心成功地申请到中央财政支持地方高校发展专项资金“绿色印刷柔版与印刷综合应用实训平台”项目，开拓了平版印刷之外的全新领域；2015年，版专再次投入资金800多万，用于实训中心引入先进设备……
这些项目的实施不仅有效地推进了版专实训平台的建设，而且形成了集印前、印刷、印后为一体的综合而完善的平版印刷实训教学体系，为学生的技能操作训练提供了良好的环境与保障。
在此基础上，薛克带领实训中心老师对实训课程以及教学模式展开了全新的探索。在他看来，高职实训教学不同于简单的实验，学生要通过实训真正地掌握一门技术，而不是对一个理论结果进行实践验证，这是观念上的本质区别，要求在教学安排上更加科学合理，尤其是要做好理论与实践的科学衔接。
平版印刷实训教学体系示意图
以“面向行业需求、紧跟技术发展、贴近生产环境”为原则，薛克带领实训团队与行业专家进行了多次交流与探讨，逐步确定了以企业真实生产流程为主的实训模块，将实训课程分为印前流程、印刷流程与印后流程三大模块，每一块的具体实训内容选取对应模块中最常用，也最实用的技能，利用实训中心的主流设备开展实训教学。在培养方案的制定过程中，借鉴薛克等人拥有长期企业一线生产经验的特点，充分对企业的生产环境进行模拟，再结合不同专业的特点，让学生在掌握基本技能的基础上更加注重对生产故障或突发状况处理的能力培养。
整个教学过程以“工学结合”为核心，在人才培养方案过程中强调分析岗位能力和素质需求，以此来确定实训教学内容，使得教学内容可充分体现企业岗位的要求，从根本上解决学用脱节的问题。在实训教学过程中还融入了企业制度和文化，让学生在校实训期间就能体会真实的企业工作氛围，以期在步入工作岗位后尽快适应企业的要求。
平版印刷实训教学内容示意图
在实训教学团队的建设上，薛克本人的背景发挥了强大的引领作用，连续多年，他积极地为实训团队吸纳行业的项尖专家，为年青的教师创造一线顶岗实践、积累操作经验的机会。从最初的十几人，到现在的二十多人，上海版专的“双师型”实训队伍正在快速扩张，其中不乏上海大型印刷企业的优秀机长与管理者，他们为学生技能水平的持续提升提供了雄厚的技术支撑。
此时的上海版专实训中心已经打破了“以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心”的传统培养模式，而是采用了项目式、情境式、案例式等新颖多样的教学方法，逐步形成了以项目教学、技能实训为主要特点的创新型教学体系。同时，将各项目的实训指导报告、实训操作指导说明汇集成册，使实训教学更加科学化、规范化、制度化。
2012年，薛克所带领的实训团队又创造性地开发了“高技能人才培训项目”，这是实训中心针对动手能力突出学生制定的不同于大众教学计划的重点培养方案，也是对现有教学模式的大胆突破。在此方案中，实训中心将从大一日常实训过程中遴选较优秀学员进行长时间集中培养，为其量身打造全新的培养方案、教学计划及教学内容，利用学生的课余时间开展全方位技能培训，结合在企业的顶岗实习，其目标在于使其在毕业后迅速成为平版印刷高技能人才的后备军，同时也为国内外技能大赛储备优秀的选手。
平版印刷实训教学团队分工示意图
通过一系列的教学改革与实训室建设，以薛克为代表的上海版专实训中心团队充分利用、整合学校与企业资源，制定了一整套完善的以实践为重点、贴近行业、贴近企业的高技能人才培养方案。每天，有上百名学生在这里接受操作技能的学习，优秀而又有潜质的学生也将从这里脱颖而出。事实上，上海版专学生与实训教师连续多年在国内外印刷竞技舞台上的优异表现也早已证明，薛克所领导的这支优秀的团队已经充分具备了有机结合“教、学、做”，培养高技能印刷人才的能力。但对薛克而言，这一切成绩的取得首先要归功于上海版专开放、包容与不断创新的进取之心。
立足实训中心，深耕行业服务
浸淫印刷行业多年，薛克一路亲历着国内印刷业的跌宕起伏，尤其让他记忆深刻的是行业多年来无法解决的顽疾——高技能人才的匮乏。随着印刷技术的快速升级，新兴技术的不断出现，印刷业再次以前所未有的速度向前发展，而行业、企业急需的高技能人才却显得更加紧缺。
“从目前印刷行业的人才供求情况来看，懂原理、会技术的高端技能型人才十分匮乏，毕业于各大院校的学生往往在进入企业后需要长时间的二次培训后才可进入生产一线工作，面对此种局面只有加大实训教学力度，充分营造‘工学结合’的大氛围，持续强化学生理论与实践有机结合的能力，才能满足印刷行业不断转型升级的需求，为印刷业的进一步发展注入强大动力。”
世赛集训
但是，薛克也很清醒地认识到，培养高水准技能人才单靠一己之力是远远不够的，必须充分调用社会资源支持教学的开展。平版印刷实训教学虽然教授的是实操技能，但由于学校和企业的模式不同，难免存在差异，只有通过校企合作，为在校学员创造顶岗实践的机会，才能进一步提升学员的操作技能。而企业也可通过校企合作早日发现较有潜力的学生，或借助学校来帮助企业开展生产研发和产品检测等项目研究，对高职教育来说，校企合作始终是双赢的选择。
随着技能人才需求的不断扩大，上海版专一直致力于建立开放式的培训体系，充分利用学校办学资源，建立灵活的职业培训网络，接地气，拓展社会服务、企业服务。如今，实训中心的功能也已经远远超出了为本校学生开展一般操作技能课程的范围。在薛克和其他团队老师的日常工作中，除了实训带教工作外，职业等级培训、校企合作培训、职业竞赛培训等工作正在占据更大的份额，而其中的很多项目都与印刷企业密切相关。近年来，实训中心与上海印钞厂、上海烟草包装印刷有限公司、上海金叶包装有限公司等多家大型印刷企业建立了长期合作关系，并为各企业提供新进员工或职业技能考核培训服务，培训效果也得到了企业的一致好评。
在上海版专实训中心，校企合作的形式也正日益多样化。以行业为依托，实训中心结合行业发展趋势与企业需求，不断更新培训内容。近三年来，上海版专已举办各类培训班40余个，培训人数达5600多人，培训人次达41000余次。每年固定举办上海印钞有限公司、上海烟草包装印刷有限公司新员工技能培训班；印刷行业职业技能竞赛的平版印刷工、印品整饰工、印前制作员培训班；文汇新民报业集团平版印刷工中、高级培训班；柯达（中国）投资有限公司印刷理论知识培训班；南京造币有限公司印钞机操作与维修技术培训班等多个企业培训课程。
日常培训
如平版印刷高级工培训与鉴定考核工作早在多年前就与上海烟草包装印刷有限公司开展合作，本校学生在经过实训团队培训后进入烟印公司进行二次培训以提升学员处理生产中实际问题的能力。在2013年上海市印刷行业技能大赛（平版印刷工）过程中，上海印钞厂由于其设备的特殊性将其参赛员工送至版专的实训中心接受赛前培训，整个过程均由实训中心教师负责操作模块的指导。2013年，实训中心开展的校企合作培训达700多人次，较2012年增长了18.6%。
目前，与上海版专建立合作关系的企业已经越来越多，特别是多家上海市大型印刷企业已在学校正式挂牌成立产学研基地，而上海版专也与数十家企业签订了校外实训基地协议，形成了校企联建、共享共赢的校企合作模式。毋庸置疑，这些合作都是以实训中心的教学为基础。
由于实训中心聘请了多位行业内专家作为兼职教师，他们均为长期工作于印刷行业一线的高级技术人员，拥有数十年的平版印刷领域经验，通过他们定期或不定期的参与专业教学活动，不仅大大丰富了平版印刷实训教学内容，而且也搭建起了实训团队与大型印刷企业开展产学研合作、拓展行业服务的广阔平台，为校企深度拓展合作项目以及高技能人才的进一步发展奠定了良好的基础。
上海版专作为出版印刷类高等职业院校，要求部分专业学生在校期间就必须取得相关职业技能证书，如平版印刷中级工、平版印刷高级工等。这一要求也是为了应对企业要求学生毕业即可上岗的现实需求，既是对学生操作技能的直接检验，也是对学校服务行业能力的重要考核。因此，开展职业技能实训既是实训中心的教学工作，更是直接服务于行业企业的重点工作。
世界技能大赛2进1选拔赛执裁
不同于一般的基础性技能实训，国家对于职业技能考核有着明确的能力指标要求，只有学员的技能水平真正达到该指标要求后方可获得相应的证书，这意味着职业技能实训对学员及教师提出了更加严格的要求。
针对职业技能考核的要求，实训中心根据国家相关职业技术标准文件的要求制定了专门的教学计划和内容，如在平版印刷中级工实训中包含了印版鉴别、专色墨调配、评校墨辊压力及套印等内容。在整个实训过程中，实训中心充分利用和发挥校企合作以及行业兼职教师的作用，中级工培训考核均由行业专家参与，而高级工培训过程则直接进入企业进行教学和考核。目前，实训中心开展的平版印刷中、高级工年平均培训人次数可达2000以上。2011～2013年，上海版专相关系部学生平版印刷工中级获得率都维持在90%以上，再一次印证了上海版专为行业提供高技能人才的实力。
在教学之余，实训中心的教学团队也充分利用其企业及专业背景，在保证校内实训教学工作有序、正常开展的前提下，积极与全国印刷行业协会、上海市印刷行业协会、、相关大型印刷企业等单位合作，开展职业等级评定、企业员工培训、行业竞赛执裁等大量的技能人才培养工作，为推动上海市印刷行业的整体发展贡献自己的力量。团队带头人薛克曾担任三届全国印刷行业职业技能大赛（平版印刷）裁判员，，“平版印刷工”国家职业资格题库命题专家，上海市印刷职业技能大赛专家组裁判长等多个社会职务，而团队的其他成员也分别为国家或上海市平版印刷工裁判员，多次参与上海市印刷行业职业技能大赛评判工作并指导平版印刷工、装订工技能鉴定。
日常培训
从团队到个人，薛克所带领的实训中心紧紧围绕学校建立健全“培训主体需要、社会发展需要、学校发展需要”三位一体的培训体制的核心要求，正在为上海版专打造集技术技能培训、学历提升、人文素养培育于一体的培训品牌与服务品牌而群策群力。
接轨技能大赛，力筑人才新高地
当下，新一轮工业革命、科技革命来袭，对正处于转型大潮中的中国而言，这既是机遇，更是挑战。作为全球制造业大国，中国的目标已经非常明确，即要从“制造业大国”走向“制造业强国”，从“中国制造”实现“中国智造”，而这其中不可忽视的关键就是提高技能人才的技能水平。技能大赛正是促进国家职业教育和技能水平提升的重要契机。
近年来，上海版专以激发广大学生学习热情，拓展学生视野，丰富专业知识，培养和提升专业技能水平和创新意识为导向，要求每位学生在校期间必须参加一项技能竞赛，实施多轮竞赛和选拔，实行分层教学、因材施教。同时将融汇“国际先进行业技能和职业标准”的技能大赛标准引入教学，实现“技能大赛标准与教学内容对接”，推动教学改革，创新与实践高技能人才培养模式，实现职业技能竞赛与人才培养模式改革及教学建设的相互促进，全方位提升了学校的办学水平和技能型人才培养质量，在同类院校中遥遥领先，在行业中更是以高技能人才培养素质之高而声名鹊起。
平版印刷职业技能大赛培训流程示意图
特别是在第42届及43届世界技能大赛“印刷媒体技术”项目中，上海版专学生从国内众多优秀选手中通过层层选拔，脱颖而出，代表中国印刷人走上世界竞技舞台，并先后取得了一铜一银的优异成绩。在成功的背后，有选手个人的刻苦努力，更有一整个专家团队的强大支援，薛克正是这支专家团队的灵魂人物。
早在印刷厂工作期间，薛克就以企业技术骨干的身份出任全国印刷行业技能大赛职工组的裁判，在之后的每一届技能大赛乃至世界技能大赛中，人们随处可见他忙碌的身影。20多年的企业实践经验与系统培训任教的双重优势，令薛克毫无疑义地成为印刷与职业教育领域的顶尖专家。无论是担任比赛裁判，还是在上海版专组织技能竞赛培训，薛克始终秉承着多年来踏实肯干、开拓创新的作风，作为国家级平版印刷工裁判员，他为技能大赛的顺利开展不辞辛劳；作为第43届世界技能大赛印刷媒体项目中国基地的首席专家，他为竞赛培训的不断改革贡献了他所有的心智。
他总结多年的实训教学经验，结合行业对人才的要求，结合技能大赛对选手的要求，带领实训团队对原有教学模式进行改革创新，逐步建立了基础技能实训、职业技能实训、职业大赛实训三层式的实训教学体系。其中，职业大赛实训属于高技能人才培训，处于三层式教学的最顶层，其难度和要求也为所有平版印刷实训教学中最高的。
多年来参与大赛的经验让薛克很清楚地看到，全国印刷行业职业技能大赛是印刷行业优秀人才技能大比拼的最高平台，面对职业大赛这一特殊的实训教学背景，沿袭原有的教学方法是行不通的，必须对教学进行改革和创新。在每届大赛准备期内，薛克与他的团队都会仔细研究并成立专门的培训小组，该小组内成员均为最优秀的实训代教老师，并聘请行业专家一起研究制定实训计划，重点培养学员的操作能力、应变能力和心理素质，使其不仅在技术操作上达到娴熟，在职业素养和心理素质等方面同样具有较高的水平。
反过来，通过借鉴历届大赛中积累的宝贵经验，薛克不断地为实训教学改革注入新鲜血液。在薛克的带领下，实训课程的内容几乎每一年都要经过重新编排，“行业变化日新月异，我们必须不断改进，使教学内容更加贴近行业对人才综合能力的需求。”用薛克自己的话来说，过去的技能大赛要求选手专而精，而现在则要求培养复合型素质。伴随着行业对技能人才要求的不断拔高，只有进一步加大实训教学的比重与力度，提高操作水平的要求，才能为学生步入竞赛，进入企业打下坚实的基础。
世赛集训
目前，上海版专已经建立了特色鲜明的“大赛模式”。在这里，职业技能大赛已成为由学校层面组织、各职能和教学部门通力配合的一件大事。从学生大学一年级开始，实训中心就联合各系部营造了良好的竞赛环境，通过公平竞争的“高技能人才选拔制度”，在所有学生中形成积极向上的竞争机制，为每位学生创造通过自身努力都能得到参加印刷大奖赛的机会，充分激发了全体学生奋发向上的学习动力。也正是在这样的以赛促教实训模式与激励机制作用下，上海版专开辟了技能人才培养的新高地，建立了高技能人才培养的长效机制，以职业技能大赛为契机，为培养更高层次、更强技术的综合型专业人才畅通了渠道。，其所培养的参赛选手能够在每一次的大赛中独占鳌头，捷报频传。而薛克本人，也因为其在工作与教学中的突出贡献，多次获评优秀裁判员，他所带领的团队也被评为上海市市级教学团队。
2014年，上海版专被国家确定为第43届世界技能大赛“印刷媒体技术”项目中国唯一集训基地，实质由实训教学中心承担大部分工作，薛克则被任命为基地专家组组长，并将在世界大赛中担任四色（黄、品红、青、黑墨四色墨）印刷比赛的裁判。首次负责世界技能大赛的选手集训工作，薛克丝毫不敢懈怠，在学校、相关部门的大力支持与统一部署下，他精心挑选教师组成教练团队，为各培训模块配备专职老师，为大赛选手提供最全面的竞赛指导；在全国选拔赛、11进5、5进2的各培训选拔中，他以世赛标准为准绳，借鉴历届世界技能大赛印刷媒体技术项目所积累的经验，悉心研究，精心制定每一位选手在每一个阶段的集训与选拔方案、考核标准、训练方式，力图全方位多角度地对集训选手进行综合素质训练。在做好集训工作的同时，他还不忘将大赛标准转化成教学内容、教学标准，将集训过程中的体会和经验转化成教学成果，不断丰富以赛促教的实训模式。
身为专家组长，薛克需要统筹全局，自己必须先吃透世界大赛的种种规则与比赛要求，在此基础上，他才能为教练组提供针对性的培训指导，让选手获得最有效率的训练；在专业训练之余，他还需要关心选手们的职业素养、英语水平、心理状态、体能素质等方方面面的综合培养。这对薛克而言是一次全新的体验，虽然深感责任重大，但他更为自己能够亲历这样的过程而感到高兴，因为对于一个职业教育者来说，没有什么能比看到自己一手培养的学生站上世界领奖台更让人感到骄傲与自豪。
第43届世界技能大赛现场
在连续4个多月的密集培训过程中，在薛克的精心组织下，整个集训工作科学而又高效，上海版专代表中国队出赛的张淑萍同学已经脱胎换骨，操作技能与各方面素质突飞猛进。在正式进入比赛的那几天，薛克在赛场上密切地关注着她的一举一动，也许比她更加紧张，但却不能作出任何提示。在张淑萍摘得第43届世界技能大赛印刷媒体技术项目银牌的那一刻，薛克终于放松下来，与中国代表团共同见证着这令人激动难忘的一刻。也是在此时，薛克再一次深深感受到了传技育人的成就感，人生的价值不外如是。
在上海版专这片职业教育的沃土中，在印刷职业教育快速发展创新的大潮中，薛克与他的团队、学生一样，正在攀向更高的起点，站上更广阔的发展平台。但比起身上环绕的种种荣誉，薛克更愿意被大家视为一位普通的教育工作者，他相信，在上海版专，他能够看到更多关于印刷的美丽风景，他更愿意扎根于上海版专，为我国印刷职业教育的再次跨越升级，为印刷强国梦的实现继续贡献自己的每一分力量！
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